Podziękowania

 W piątek 21 czerwca br. odbyło się uroczyste pożegnanie nauczycielek zatrudnionych w Szkole Podstawowej nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi im. Tadeusza Kościuszki w Wolsztynie, które wkrótce przejdą na emeryturę. Wśród nich jest Kol. Hanna Kania, która od blisko 38 lat jest członkiem Związku Nauczycielstwa Polskiego. Dzięki uprzejmości dyrekcji szkoły przedstawiciel Oddziału wziął udział w tej uroczystości.

W imieniu Zarządu ZNP Oddział w Wolsztynie składamy gorące podziękowanie oraz uznanie za całokształt pracy w oświacie, za wieloletnią ofiarna pracę i nieoceniony wkład w wychowanie i nauczanie młodego pokolenia. Wyrażamy wdzięczność za oddaną pracę na rzecz Wolsztyńskiego Związku Nauczycielstwa Polskiego i jego członków, za koleżeńskość, za wsparcie oraz wszelką pomoc.

Życzymy, aby czas na emeryturze płynął wolno, by każdy dzień  niósł w darze spokój i pogodę ducha, barwne myśli, piękne chwile i udane plany.

W imieniu Zarządu Oddziału ZNP w Wolsztynie

Magdalena Piotrowska

 

 

Co z wynagrodzeniami nauczycieli w 2025 r.? Związek oczekuje wzrostu o 15 proc. 17 CZERWCA 2024

„Chociaż Ministerstwo Rodziny Pracy i Polityki Społecznej chciało podwyżki dla sfery budżetowej o 7,8 proc., Rada Ministrów przyjęła propozycję ministra finansów i zgadza się tylko na 4,1 proc.” – czytamy w komunikacie ZNP w sprawie rządowych założeń do budżetu państwa. „Dla związków zawodowych to zdecydowanie zbyt mało. (…) Związek Nauczycielstwa Polskiego oczekuje w 2025 r. 15 proc. podwyższenia wynagrodzeń nauczycieli” – głosi komunikat.

15-procentowy wzrost płac pozwoliłby zrekompensować nauczycielom inflacyjną stratę z ostatnich lat oraz zapobiegłby realnemu spadkowi płac nauczycielskich w 2025 r. z powodu inflacji (prognozowana przez rząd inflacja miałaby wynieść 4,1 proc.).

ZNP zwraca uwagę także na różnicę między planowanym wzrostem płac w budżetówce i zwiększeniem wynagrodzenia minimalnego. Jeśli zarobki nauczycieli nie wzrosną w znaczący sposób, to najniższe stawki znowu będą nieznacznie odbiegać od płacowego minimum.

„Wzrost w 2025 r. minimalnego wynagrodzenia za pracę do poziomu co najmniej 4626 zł sprawi, że wynagrodzenie nauczyciela początkującego ponownie będzie bliskie minimalnemu wynagrodzeniu za pracę” – stwierdza Związek.

>> Więcej na ten temat – Głos Nauczycielski nr 25-26 z 19-26 czerwca br.

(DK, GN)

Rząd o budżecie na 2025 rok, podwyżkach dla sfery budżetowej, płacy minimalnej i waloryzacji emerytur 13 CZERWCA 2024

Rząd Donalda Tuska chce, by w 2025 roku płaca minimalna wzrosła do 4626 zł brutto, a stawka godzinowa do 30,2 zł brutto. Pensje w tzw. budżetówce w 2025 r. miałyby pójść w górę tylko o 4,1 proc. To o prawie połowę niższa waloryzacja niż sugerowała Agnieszka Dziemianowicz-Bąk, minister resortu rodziny, pracy i polityki społecznej. Jednocześnie według rządowych prognoz waloryzacja emerytur i rent w 2025 r. ma wynieść nie mniej niż 6,78 proc.

Rada Ministrów przyjęła w czwartek:

>> założenia projektu budżetu państwa na rok 2025, przedłożone przez Ministra Finansów.

>> propozycję średniorocznych wskaźników wzrostu wynagrodzeń w państwowej sferze budżetowej na rok 2025 oraz informację o prognozowanych wielkościach makroekonomicznych stanowiących podstawę do opracowania projektu ustawy budżetowej na rok 2025, przedkładane przez Ministra Finansów

>> propozycję wysokości minimalnego wynagrodzenia za pracę oraz minimalnej stawki godzinowej w 2025 r., przedłożoną przez Minister Rodziny, Pracy i Polityki Społecznej.

>> propozycję zwiększenia wskaźnika waloryzacji emerytur i rent w 2025 r., przedłożoną przez Minister Rodziny, Pracy i Polityki Społecznej.

Z założeń do projektu budżetu na przyszły rok wynika, że wzrost PKB w 2025 r. wyniesie 3,7 proc., a inflacja średnioroczna 4,1 proc.  Przyjęto, że bezrobocie rejestrowane na koniec 2025 r. sięgnie 4,9 proc. Założono wzrost płac w gospodarce narodowej w wysokości 7,1 proc., a w samym sektorze przedsiębiorstw o 7,3 proc. 

„Rząd proponuje średnioroczny wskaźnik wzrostu wynagrodzeń w państwowej sferze budżetowej w 2025 roku w wysokości 104,1 proc. w ujęciu nominalnym. Oznacza to, że wynagrodzenia oraz kwoty bazowe w 2025 roku, zostaną zwaloryzowane o 4,1 proc., czyli o prognozowaną średnioroczną dynamikę cen towarów i usług konsumpcyjnych na 2025 rok” – wyjaśniono w komunikacie.  

Rząd przyjął też w czwartek propozycję wysokości minimalnego wynagrodzenia za pracę oraz minimalnej stawki godzinowej w 2025 r., która zakłada wzrost minimalnego wynagrodzenia od 1 stycznia przyszłego roku o 7,6 proc. do 4626 zł brutto, a minimalnej stawki godzinowej o 7 proc. do 30,2 zł brutto za godzinę.

Przypomnijmy, że obecnie minimalne wynagrodzenie zasadnicze dla nauczyciela z tytułem zawodowym magistra z przygotowaniem pedagogicznym wynosi: 4908 zł dla nauczyciela początkującego, 5057 zł dla nauczyciela mianowanego i 5915 zł dla nauczyciela dyplomowanego. 

Rząd proponuje, aby od 1 stycznia 2025 roku minimalne wynagrodzenie za pracę wynosiło 4626 zł. „Proponowana kwota minimalnego wynagrodzenia za pracę od 1 stycznia 2025 roku, czyli 4626 zł, oznacza wzrost o 326 zł w stosunku do kwoty obowiązującej od 1 lipca 2024 roku (4 300 zł), czyli o 7,6%.” – czytamy w komunikacie a „proponowana minimalna stawka godzinowa dla określonych umów cywilnoprawnych od 1 stycznia 2025 roku, czyli 30,20 zł, oznacza wzrost o 2,10 zł w stosunku do kwoty obowiązującej od 1 lipca 2024 roku (28,10 zł), czyli o 7,5%.”   

Szacuje się, że liczba osób objętych podwyżką płacy minimalnej wyniesie ponad 3,1 mln osób.

Jednocześnie rząd zaproponuje Radzie Dialogu Społecznego pozostawienie zwiększenia wskaźnika waloryzacji emerytur i rent w 2025 roku na ustawowym poziomie, który wynosi 20% realnego wzrostu przeciętnego wynagrodzenia w 2024 roku. Oznacza to, że w przyszłym roku emerytury i renty wzrosną o co najmniej 6,78%.  

Zgodnie z procedurą budżetową, założenia przyszłorocznego budżetu oraz wstępną prognozę wybranych wskaźników makroekonomicznych rząd ma w czerwcu przedstawić Radzie Dialogu Społecznego.

Następnie w lipcu zostaną ustalone kwoty limitów wydatków dla poszczególnych części budżetowych. W sierpniu Ministerstwo Finansów ma opracować i przesłać rządowi wstępny projekt budżetu na następnie przekazać go do zaopiniowania Radzie Dialogu Społecznego.

Na uchwalenie ostatecznego projektu ustawy budżetowej na kolejny rok i przedłożenie go wraz z uzasadnieniem do Sejmu Rada Ministrów ma czas do 30 września br.

(GN)

Zwołano pierwsze posiedzenie Zespołu ds. pragmatyki zawodowej nauczycieli ZG ZNP

 

11 czerwca 2024 r., dzień po konferencji prasowej ZNP nawołującej MEN do rozpoczęcia prac Zespołu ds. pragmatyki zawodowej nauczycieli, Minister Edukacji przesłała do ZNP zaproszenie na „posiedzenie Zespołu ds. pragmatyki zawodowej nauczycieli, które odbędzie się 20 czerwca 2024 r. o godz. 12.00, w gmachu Ministerstwa Edukacji Narodowej”.

W grudniu ub.r. Związek zaproponował szefowej MEN utworzenie zespołu roboczego, który zająłby się kluczowymi sprawami podnoszonymi przez środowisko nauczycielskie. Pod koniec kwietnia br. minister Barbara Nowacka powołała zespół ds. pragmatyki zawodowej nauczycieli.

20 czerwca br. w pierwszym posiedzeniu Zespołu ds. pragmatyki zawodowej nauczycieli wezmą udział:

• Sławomir Broniarz, prezes ZNP
• Urszula Woźniak, wiceprezes ZG ZNP
• Krzysztof Baszczyński, członek Zarządu Głównego ZNP.

Zadaniem Zespołu jest przygotowanie propozycji rozwiązań w zakresie pragmatyki zawodowej nauczycieli, w szczególności w zakresie:

1. wynagradzania nauczycieli,
2. awansu zawodowego i oceny pracy nauczycieli,
3. odpowiedzialności dyscyplinarnej nauczycieli,
4. emerytur nauczycieli oraz nauczycielskich świadczeń kompensacyjnych,
5. kwalifikacji, kształcenia i doskonalenia zawodowego nauczycieli.

10 czerwca 2024 r. odbyła się konferencja prasowa ZNP “Nie tylko o wycieczkach szkolnych, ale także o innych kwestiach wymagających szybkiego uregulowania”. Uczestniczyli w niej Sławomir Broniarz, prezes ZNP oraz Urszula Woźniak, wiceprezes ZG ZNP.

Oto najważniejsze tematy poruszone podczas konferencji:

• Szkolna wycieczka = praca nauczycieli. Prawa pracownicze nauczycieli wyjeżdżających na wycieczki szkolne w roli opiekunów często nie są przestrzegane. Chodzi m.in. o delegację służbową, godziny nadliczbowe, dobowy i tygodniowy czas pracy. Czas to uregulować!
• Apelujemy do MEN o rozpoczęcie prac Zespołu ds. pragmatyki zawodowej nauczycieli!
• Domagamy się rozpoczęcia parlamentarnych prac nad obywatelską inicjatywą „Godne płace”!

Prezes Związku przypomniał, że w grudniu ub.r. Związek zaproponował szefowej MEN utworzenie zespołu roboczego, który zająłby się kluczowymi sprawami podnoszonymi przez środowisko nauczycielskie. – Mamy połowę czerwca i do tej pory nic się nie wydarzyło. Owszem zespół został powołamy, partnerzy społeczni wyłonili swoich przedstawicieli, na czele tego zespołu stoi pani minister Barbara Nowacka, ale nauczyciele pytają „co z tego?” – mówił prezes ZNP Sławomir Broniarz.

Jednym z tematów są wynagrodzenia. Chodzi o wysokość wynagrodzeń nauczycielskich w 2025 r., ale także o zmiany w systemie wynagradzania polegające na powiązaniu wysokości płac nauczycieli z przeciętnym wynagrodzeniem w kraju.

Taką zmianę przewiduje obywatelski projekt ustawy złożony w Sejmie przez ZNP. Prezes Związku przypomniał, że 25 stycznia br. przedstawił inicjatywę ZNP na forum Sejmu i od tamtego czasu nie odbyło się żadne posiedzenie Izby, ani sejmowej komisji edukacji w tej sprawie.

O szczegółach oczekiwań ZNP mówiła Urszula Woźniak, wiceprezes ZG ZNP. – Nauczyciele odnoszą wrażenie, że znowu stali się niewidoczni dla rządzących – powiedziała. – Ponieważ nie zostały wprowadzone żadne uregulowania, które rozwiązywałyby problemy nauczycieli.

Jednym z istotnych problemów jest przewlekłość postępowań dyscyplinarnych (są nawet przypadki, kiedy nauczyciel jest zawieszony od 7 lat!). Kolejną sprawą, która bulwersuje nauczycieli, jest sytuacja związana z emeryturą stażową. – Przepisy dotyczące tego świadczenia wchodzą w życie 1 września br. Problem polega na tym, że nauczycieli, którzy nabędą prawo do „stażówki” nie będą mogli skorzystać z urlopu dla poratowania zdrowia (nawet jeśli nie zamierzają przejść na emeryturę stażową) – mówiła wiceprezes ZG ZNP.

– ZNP domaga się także poprawy warunków pracy w szkołach i przedszkolach oraz dalszego wzrostu wynagrodzeń. Nie mniej ważne jest zadbanie o dobrostan nauczycieli. – Dobrostan nauczycieli jest tak samo ważny jak dobrostan uczniów – mówiła wiceprezes ZG ZNP Urszula Woźniak.

Nauczyciel Roku 2024 i Nauczyciel Jutr@. Można już zgłaszać kandydatów! ZG ZNP

 

Tygodnik Głos Nauczycielski ogłosił kolejną edycję konkursów Nauczyciel Roku 2024 i Nauczyciel Jutr@!

Zgłoszenia do Konkursu Nauczyciel Roku 2024 można przesyłać do 9 września 2024 r.

W przypadku Konkursu Nauczyciel Jutr@ zgłoszenie online trzeba wypełnić i wysłać do 8 września 2024 r. do północy.

Konkursy zostaną rozstrzygnięte 8 października br. tradycyjnie na Zamku Królewskim w Warszawie.

Głos informuje:

Kim będą tegoroczni finaliści naszych konkursów? W jakiej placówce pracują i w którym zakątku Polski? Tego dowiemy się w październiku. Ale jedno jest pewne – będą wyjątkowi, jak co roku!

Najlepsi z Najlepszych znowu poszukiwani!

Nauczycielki i nauczyciele kreatywni i cenieni w swoim środowisku – takich szukamy i nagradzamy już od ponad dwóch dekad. Po krótkiej przerwie w Konkurs Nauczyciel Roku znowu włącza się Ministerstwo Edukacji Narodowej.

Bo niezwykłość tej trwającej od 2002 r. inicjatywy polega na tym, że udaje się w nią zaangażować wiele wybitnych osobistości, w tym także ze świata kultury i polityki. Szczycimy się, że nasze konkursy jednoczą wokół edukacji ludzi o różnych poglądach, dowodząc, że o szkole i nauczycielach można rozmawiać ponad podziałami.

Po raz czwarty na październikowej Gali poznamy także zwycięzcę organizowanego przez Głos Nauczycielski wspólnie z Fundacją Orange Konkursu Nauczyciel Jutr@.

W gronie nagradzanych byli przedmiotowcy chyba wszystkich specjalności – począwszy od polonistów, matematyków, historyków czy fizyków, po wuefistów, nauczycieli przedmiotów artystycznych, zawodowych i katechetów. Nagradzaliśmy nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, przedszkoli i szkół specjalnych. W gronie finalistów nie zabrakło też bibliotekarzy, psychologów i pedagogów. Byli nauczyciele z dużych miast i małych wsi. Ze szkół znanych w całej Polsce i małych, kameralnych placówek. Różni ich wiele, ale łączy pasja, nietuzinkowa osobowość, znakomity kontakt z uczniami, ogromne zaangażowanie w pracę.

Obydwa konkursy rozstrzyga Jury pod przewodnictwem prof. Stefana M. Kwiatkowskiego. W Konkursie Nauczyciel Roku zgodnie z regulaminem wybiera trzynastkę finalistów. Spośród nich jedna osoba otrzymuje tytuł Nauczyciel Roku, dwie osoby Wyróżnienia, a pozostała dziesiątka zostaje Nominowana do tytułu Nauczyciel Roku.

Naszym celem jest promowanie świetnych nauczycieli, którzy są autorytetami w swoich środowiskach, ludzi zaangażowanych w podnoszenie jakości edukacji – znakomitych dydaktyków, ale i wychowawców.

W Konkursie Nauczyciel Jutr@, organizowanym wspólnie z Fundacją Orange, Jury wytypuje piątkę finalistów, którzy stawiają dobrostan i szacunek dla uczniów i uczennic na pierwszym miejscu, są otwarci na prowadzenie angażujących zajęć opartych na dialogu, pracują w zgodzie z najnowszą wiedzą pedagogiczną oraz psychologią rozwojową i dążą do podnoszenia swoich kompetencji medialnych, informacyjnych i cyfrowych, korzystając przy tym technologii lub e-zasobów edukacyjnych, aby prowadzić ciekawsze i inspirujące lekcje dla młodych ludzi. Z tego grona zostanie wybrany Nauczyciel Jutr@.

Obydwa konkursy rozstrzygniemy 8 października br., tradycyjnie już na Zamku Królewskim w Warszawie.

---

Konkursy w pigułce, czyli jak zostać Nauczycielem Roku i/lub Nauczycielem Jutr@

>> Uczestnikiem konkursów Nauczyciel Roku 2024 i Nauczyciel Jutr@ może być każdy, kto jest czynnym nauczycielem, bez względu na rodzaj placówki, w której pracuje (z wyjątkiem szkół wyższych).

>> Kandydatów na Nauczyciela Roku 2024 i Nauczyciela Jutr@ mogą zgłaszać m.in.: dyrekcje placówek, koledzy z grona pedagogicznego, uczniowie, rodzice, organy prowadzące, kuratoria oświaty. A także organizacje i instytucje współpracujące z nauczycielem. Można też samemu zgłosić swoją kandydaturę.

>> Wymogiem formalnym jest wypełnienie formularza i napisanie uzasadnienia wniosku oraz przedstawienie osiągnięć nauczyciela, zarówno tych, które można zmierzyć i policzyć, jak i tych, których nie da się przełożyć na liczby i procenty.

>> Na zgłoszenia do Konkursu Nauczyciel Roku 2024 czekamy do 9 września 2024 r. (liczy się data stempla pocztowego). Formularz wraz z załącznikami trzeba wysłać na adres: Głos Nauczycielski, ul. J. Smulikowskiego 6/8, 00-389 Warszawa z dopiskiem „Nauczyciel Roku 2024”. W przypadku Konkursu Nauczyciel Jutr@ zgłoszenie online trzeba wypełnić i wysłać do 8 września 2024 r. do północy.

>> Udział w jednym konkursie nie wyklucza możliwości udziału w drugim. Można zatem startować w jednym z nich lub w obydwu!

>> Regulamin Konkursu Nauczyciel Roku 2024 wraz z formularzem zgłoszeniowym na: glos.pl/nauczycielroku (kontakt: nauczycielroku@glos.pl)

>> Regulamin Konkursu Nauczyciel Jutr@ wraz z linkiem do formularza zgłoszeniowego na: glos.pl/nauczycieljutra (kontakt: nauczycieljutra@glos.pl)

Źródło: Głos Nauczycielski

Wcześniejsza emerytura czy świadczenie kompensacyjne? ZG ZNP

 

Prezentujemy plakat ZNP porównujący wcześniejsze emerytury i świadczenia kompensacyjne „Wcześniejsza emerytura czy świadczenie kompensacyjne? Porównaj nauczycielskie emerytury, zanim podejmiesz decyzję!” (PLAKAT TUTAJ).

W materiale porównujemy:

• warunki, jakie trzeba spełnić, aby przejść na konkretne świadczenie,
• wysokość emerytury,
• możliwość podjęcia pracy.

Przypominamy także, że ZNP domaga się faktycznego przywrócenia art. 88 ustawy Karta Nauczyciela.

W 2023 roku Związek Nauczycielstwa Polskiego zgłaszał korzystne dla nauczycieli poprawki do ustawy wprowadzającej nowe emerytury dla nauczycieli, ponieważ zaproponowane w ustawie emerytury stażowe nie są powrotem do wcześniejszych emerytur, które obiecywał minister edukacji Przemysław Czarnek.

Związek proponował wówczas m.in.:

• zagwarantowanie, że emerytura stażowa nie będzie niższa od minimalnej,
• umożliwienie nauczycielom otrzymującym emerytury stażowe pracy w szkole na pełnym etacie i bez zgody kuratora,
• rozszerzenie kompensówek na nauczycieli m.in. poradni, pałaców młodzieży, centrów kształcenia zawodowego i ustawicznego,
• umożliwienie nauczycielom z kompensówką pracy w szkole na stałe, a nie tylko do końca sierpnia.

ZNP opiniuje projekt rozporządzenia ws. podstawy programowej

ZNP opiniuje projekt rozporządzenia Ministra Edukacji ws. podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz projekt rozporządzenia Ministra Edukacji ws. podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia.

OPINIA ZNP

Warszawa 15.05.2024r.                            

Pani Joanna Mucha

Sekretarz Stanu

Ministerstwo Edukacji

Związek Nauczycielstwa Polskiego odpowiadając na pisma DKOTC-WPP.400.40.2024.MM; DKOTC-WPP.400.31.2024.MM dotyczące zaopiniowania projektów:

•   rozporządzenia Ministra Edukacji zmieniającego rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej
•   rozporządzenia Ministra Edukacji zmieniającego rozporządzenie w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia

uprzejmie informuje, iż środowisko nauczycielskie pozytywnie przyjęło zapowiedź resortu dotyczącą zredukowania zakresu wymagań aktualnych podstaw programowych kształcenia ogólnego we wszystkich typach szkół i wielokrotnie wyrażało przekonanie o przeładowaniu podstaw zbyt dużym zakresem wiedzy w stosunku do godzin przypadających na cykl kształcenia, wskazując jednocześnie, że nauczanie skupia się na wymaganiach, które sprawdza się podczas egzaminów kończących etapy edukacyjne. 

Jednakże nauczyciele są zaniepokojeni zbyt szybkim tempem prac związanych z propozycjami ograniczenia zakresu wymagań podstaw programowych: w styczniu wypracowano wstępne zmiany, w lutym przeprowadzono prekonsultacje społeczne, a kwiecień – maj,  to uzgodnienia międzyresortowe. Podpisanie nowelizacji rozporządzeń resort planuje w terminie do 20 czerwca 2024 roku i zmiana ta obowiązywać będzie od roku szkolnego 2024/2025.

W opinii nauczycieli zaprojektowanie rozwiązań w takim terminie, wzbudza obawy o jakość zmian. Według nich, są to zmiany nie do końca przemyślane i dokonywane bez spójnej koncepcji. Uważają je za działania pozorne, bowiem nastąpiły tylko przesunięcia treści programowych i celów kształcenia oraz wykreślenie bez uzasadnienia przypadkowych treści podstawy. Według ich opinii są to zmiany kosmetyczne i nie spełniają ich oczekiwań.

Związek Nauczycielstwa Polskiego zwraca uwagę, iż  dodanie do realizacji podstaw programowych wymogu stosowania w pracy z uczniami założeń uniwersalnego projektowania bez przygotowania metodycznego nauczycieli jest nieporozumieniem. Należy zwrócić uwagę, że pojęcie uniwersalnego projektowania w procesie uczenia się nie jest jeszcze w naszym systemie edukacyjnym powszechne. Zdaniem związku, aby realizować proces dydaktyczny pracy z uczniem w oparciu o założenia uniwersalnego projektowania, nie wystarczy popularyzowanie samej idei. Wdrożenie tej metodyki w szkole jako powszechnie stosowanego podejścia wymaga między innymi zmian w organizacji pracy szkoły, w tym w kształceniu i powszechnym szkoleniu nauczycieli, w finansowaniu szkoły oraz zaspokojeniu indywidualnych potrzeb uczniów.

Z nadesłanych szczegółowych opinii poszczególnych podstaw programowych np. „historii – przyjęcie zasady projektowania uniwersalnego nie znajduje odzwierciedlenia w analizie treści podstawy programowej, gdyż przez dobór treści nie buduje zainteresowań uczniów, bo ogranicza treść, nie podtrzymuje wysiłku jaki trzeba włożyć w analizę treści, bo ją selektywnie ,,wycina”, nie kształtuje umiejętności samoregulacji, bo narzuca i ogranicza zakres wiedzy, dobór ,,okrojonej” treści, tworzy niewidzialną granicę, bo skąd uczeń ma wiedzieć, czego nie wie , bo mu to ,,zabrano” z horyzontu. Tak przygotowana podstawa programowa nie daje uczniom możliwości indywidualnego wyboru i autonomii, przez przejęcie kontroli nad własną nauką między innymi. poprzez możliwość pracy nad tekstem historycznym w przestrzeni cyfrowej.

Brak jest w podstawie programowej, pomimo zapewnień autorów o przyjęciu zasady projektowania uniwersalnego, zwiększania istotności celów i zadań, różnicowania wymagań i zasobów, odniesień do technik wspierających współpracę i grupę, a co najważniejsze informacji o sposobie udzielania informacji zwrotnej zorientowanej na mistrzostwo”.

W opinii Związku, wymóg dotyczący stosowania w pracy z uczniami założeń uniwersalnego projektowania resort edukacji winien rozważyć przy wprowadzeniu do szkól nowych podstaw programowych.

Z poważaniem,

Wiceprezes ZG ZNP

Urszula Woźniak /-/